Пнпо образование


Приоритетный национальный проект “Образование” предполагает реализацию следующих целей:

продвижение ориентиров государственной образовательной политики,

становление современного менеджмента в системе образования, развитие институтов гражданского общества.

Применительно к общему образованию приоритетный национальный проект включает в себя следующие направления:

− установление дополнительного вознаграждения за классное руководство педагогическим работникам общеобразовательных учреждений;

− учреждение ежегодного поощрения лучших учителей общеобразовательных учреждений;

− осуществление государственной поддержки общеобразовательных учреждений, активно внедряющих инновационные образовательные программы;

− внедрение современных образовательных технологий и дистанционных программ обучения и подключение общеобразовательных учреждений к сети Интернет;


− осуществление государственной поддержки способной и талантливой молодѐжи.

 

 1. Об установлении дополнительного вознаграждения за классное руководство педагогическим работникам общеобразовательных учреждений.

Актуальность вопроса об установлении доплаты из федерального бюджета педагогическим работникам общеобразовательных учреждений за классное руководство, в том числе для учителей начальных классов, связана с необходимостью повышения роли классного руководителя в образовательном процессе и эффективности его работы в деле воспитания подрастающего поколения.

Финансирование дополнительного вознаграждения за классное руководство будет осуществляться за счѐт средств бюджета субъектов Федерации и субсидий из федерального бюджета. Доплата в размере 1000 рублей в месяц устанавливается в классах с нормативной наполняемостью (25 человек) в дополнение к уже выплачиваемым доплатам из ре6гионального бюджета за классное руководство.

 

 2. Об учреждении ежегодного поощрения лучших учителей общеобразовательных учреждений.

С целью реализации задач, поставленных Президентом Российской Федерации Путиным В.В., и исполнения поручения Правительства Российской Федерации Минобрнауки России определены мероприятия по учреждению ежегодного поощрения лучших учителей. Государственная поддержка учителей предполагает ежегодные поощрения 10 тысяч российских учителей в размере 100 тысяч рублей за высокое педагогическое мастерство и значительный вклад в образование, востребованный обществом. Поощрение лучших учителей будет осуществляться на принципах конкурсного отбора.


Критерии участия и отбора следующие:

− учитель имеет высшее педагогическое образование;

− основным местом работы учителя является общеобразовательное учреждение;

− учебная педагогическая нагрузка учителя составляет не менее одной полной ставки;

− стаж педагогической работы по специальности в общеобразовательном учреждении не менее 3 лет;

− учитель имеет высшую или первую квалификационную категорию;

− учитель имеет поддержку профессионального сообщества;

− позитивная динамика учебных достижений обучающихся за последние три года;

− позитивные результаты внеурочной деятельности по преподаваемым предметам;

− позитивные результаты деятельности учителя в качестве классного руководителя;


− использование современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных, в процессе обучения предмету и в воспитательной работе;

− обобщение и распространение собственного педагогического опыта;

− повышение квалификации, профессиональная переподготовка, обучение в аспирантуре, докторантуре, наличие учѐной степени и (или) звания;

− участие в районных, региональных и всероссийских профессиональных конкурсах.

Субвенции субъектам Российской Федерации на выплату поощрений лучшим учителям будут предоставляться Федеральным агентством по образованию на основании публичных конкурсов, проведѐнных субъектами Российской Федерации среди учителей общеобразовательных учреждений из расчѐта приблизительно один поощряемый учитель на 2 тыс. городских школьников и 1 поощряемый учитель на 1 тыс. сельских школьников.

Квоты административным районам Санкт-Петербурга будут определены Комитетом по образованию с учѐтом числа обучающихся в том или ином районе. Порядок и критерии конкурсного отбора учителей общеобразовательных учреждений на награждение премией Президента Российской Федерации на уровне Санкт-Петербурга будут установлены Комитетом по образованию после опубликования соответствующих постановлений Правительства Российской Федерации.


Объявление приоритетного национального проекта “Образование” станет стимулом для расширения практики поощрения лучших учителей на уровне субъектов Федерации. Благодаря премиям, учреждѐнным главами регионов, общее количество поощряемых учителей значительно повысится. В Санкт-Петербурге в 2006 году будут учреждены премии Правительства города “Лучший учитель Санкт-Петербурга ” и “Лучший классный руководитель Санкт-Петербурга ”, которыми ежегодно будут награждаться 50 петербургских учителей и 50 петербургских классных руководителей.

Дополнительная бюджетная поддержка в рамках национального проекта “Образование” увеличит приток квалифицированных кадров в общеобразовательные учреждения, что в конечном счѐте приведѐт к повышению качества образования российских школьников.

 

 3. О мерах государственной поддержки общеобразовательных учреждений, активно внедряющих инновационные образовательные программы.

Выбор учреждений для оказания государственной поддержки будет осуществляться путѐм открытых и прозрачных конкурсных процедур с широким участием гражданских институтов. Конкурсный отбор общеобразовательных учреждений будет проходить на основании следующих критериев:

− общеобразовательное учреждение является самостоятельным юридическим лицом, имеет собственный баланс;

− в деятельности учреждения не зафиксированы нарушения законодательства Российской Федерации, Санкт-Петербурга;


− в общеобразовательном учреждении функционирует орган государственно-общественного управления;

− в общеобразовательном учреждении в течение двух лет не зарегистрировано травм во время образовательного процесса и преступлений, совершѐнных обучающимися;

− разработана и реализуется программа развития общеобразовательного учреждения, соответствующая Концепции модернизации российского образования и Приоритетным направлениям развития образовательной системы Российской Федерации;

− общеобразовательное учреждение является ресурсным (методическим, опорным и т.д.) центром для других образовательных учреждений района и региона по ряду направлений развития общего образования;

− использование современных педагогических технологи, в том числе информационно-коммуникационных, в процессе обучения предметам и воспитательной работы;

− реализация здоровъесберегающих программ и программ дополнительного образования;

− участие в районных, региональных и всероссийских конкурсах;

− активная деятельность по привлечению внебюджетных средств;

− создание условий для внеурочной деятельности обучающихся;


− доступность образования для граждан (отсутствие жалоб граждан на неправомерные действия администрации общеобразовательного учреждения, в том числе, при приѐме детей в школу).

Общественное участие является гарантией того, что учреждения, которые получат поддержку, в наибольшей степени отвечают современным социальным запросам гражданского общества.

Финансирование поддержки инновационных школ будет осуществляться путѐм направления субсидий субъектам Российской Федерации. Субсидии предоставляются Федеральным агентством по образованию на основании результатов публичных конкурсов, проведѐнных субъектами Российской Федерации среди общеобразовательных учреждений.

Комитет по образованию разработает механизм предоставления квот, выделяемых на административные районы Санкт-Петербурга, на поддержку инновационных общеобразовательных учреждений конкурсного отбора в зависимости от количества школьников.

Порядок, критерии общеобразовательных учреждений на награждение премией Президента Российской Федерации на уровне Санкт-Петербурга будут установлены Комитетом по образованию после опубликования соответствующих постановлений Правительства Российской Федерации.

В общей сложности за два года в России по результатам общественной экспертизы получат поддержку проекты и программы развития 6000 общеобразовательных учреждений. Размер такой поддержки для каждого общеобразовательного учреждения составит 1,0 млн. рублей. Школы смогут потратить полученные суммы в соответствии с предоставленными на конкурс программами развития на приобретение лабораторного оборудования и программного обеспечения, модернизацию учебных классов, подготовку преподавателей.


 

 4. Внедрение современных образовательных технологий и дистанционных программ обучения и подключение образовательных учреждений к сети Интернет.

В рамках этого направления предполагается осуществить на уровне Российской Федерации закупку комплектов современной компьютерной техники (объѐм финансирования 2006 год — 750 млн. руб.; 2007 год — 750 млн. руб.;), современных электронных программ (объѐм финансирования 2006 год — 600 млн. руб.; 2007 год – 600 млн. руб.;). Это позволит обеспечить поддержку и развитие образовательных учреждений, активно использующих современные образовательные технологии.

В 2006 — 2007 годах в Росси предполагается оснастить 2,5 тыс. образовательных учреждений, имеющих специалистов высокого уровня подготовки, а также обеспечить подключение к сети Интернет 20000 школ. При этом выбор школ, подключаемых к сети Интернет, является наличие необходимой базы, достаточной для полноценного использования сети Интернет в образовательном учреждении.

Источник: www.school619.ru


ТАСС-ДОСЬЕ. 11 февраля на сайте правительства РФ были опубликованы информационные материалы о национальных проектах, утвержденных в рамках указа президента РФ Владимира Путина от 7 мая 2018 года. Редакция ТАСС-ДОСЬЕ подготовила материал об одном из 12 нацпроектов — «Образование».

Национальный проект «Образование» является развитием одноименного приоритетного нацпроекта, стартовавшего в 2016 году. Его реализация рассчитана на 2019-2024 годы. Всего в него включены 10 подразделов — федеральных проектов: «Современная школа», «Успех каждого ребенка», «Поддержка семей, имеющих детей», «Цифровая образовательная среда», «Учитель будущего», «Молодые профессионалы» (повышение конкурентоспособности профобразования), «Новые возможности для каждого», «Социальная активность», «Экспорт образования» и «Социальные лифты для каждого». Паспорт нацпроекта был утвержден 3 сентября 2018 года президиумом Совета при президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам, реализация началась 1 января 2019 года. Куратор нацпроекта — вице-премьер РФ Татьяна Голикова, руководитель — министр просвещения РФ Ольга Васильева.

Цель нацпроекта — обеспечение глобальной конкурентоспособности российского образования, вхождение Российской Федерации в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования, и воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности. Он включает в себя несколько целевых показателей, среди которых основные:


— в 2024 году Россия должна войти в первую десятку по международным исследованиям (в 2018 гоу — 14-е).

— Россия должна выйти на 10-е место в мире по присутствию университетов в ТОП-500 глобальных рейтингов (в 2018 году — 17-е место);

— охват дополнительным образованием детей в возрасте 5-18 лет должен составлять 80% (в 2018 году — 71%);

— численность обучающихся, вовлеченных в общественную и волонтерскую деятельность, — 8,8 млн (в 2018 году — 1,8 млн).

В его рамках планируется обновить материально техническую базу в средних школах, ввести в строй новые школы в сельской местности, внедрить во всех регионах модель цифровой образовательной среды (должна быть утверждена в 2019 году), полностью ликвидировать обучение в третью смену (в 2019-2021 годах). Создать во всех 85 субъектах РФ центры выявления, поддержки и развития способностей у детей по примеру образовательного центра «Сириус» (Сочи, Краснодарский край). Внедрить во всех регионах программы профобучения по наиболее востребованным профессиям на уровне, соответствующем WorldSkills. Запустить федеральный портал информационно-просветительской поддержки родителей (2019). Обеспечить вовлечение в различные формы сопровождения и наставничества не менее 70% обучающихся общеобразовательных организаций (2020-2024).
всеместно внедрить систему аттестации руководителей общеобразовательных организаций (2020). Не менее 30 ведущих российских университетов, получающих господдержку, должны не менее двух лет подряд входить в топ-1000 международных рейтингов и в топ-200 как минимум одного предметного или отраслевого международного рейтинга (2024), не менее 60 университетов — реализовывать как минимум пять образовательных программ, прошедших международную аккредитацию (2024).

Всего на реализацию нацпроекта «Образование» планируется потратить 784,5 млрд руб., из них на проект «Современная школа» — 295,1 млрд руб. Из федерального бюджета будет направлено 723,3 млрд руб., из бюджетов субъектов РФ — 45,7 млрд руб., из внебюджетных источников — 15,4 млрд руб.

Источник: tass.ru

Всё плохо-плохо-плохо…

Модной тенденцией последнего десятилетия стали критические выпады в сторону организации школьного и высшего образования. Одним из главных аргументов было превосходство советской школы над «вот этим вот всем».

В качестве главного транспаранта адепты этой идеи приводят слова якобы Джона Кеннеди:
.

Во-первых, не факт, что Кеннеди вообще так говорил. Во-вторых, все-таки феноменальный успех советской космической программы нельзя полностью списывать на высокий уровень школьного образования. Скорее, на способность управляющих государственных структур аккумулировать ресурсы целой страны на достижение единственной цели. Чего сейчас мы не наблюдаем, к счастью или к сожалению. И в-третьих, если школьная программа была такой замечательной, то почему не выиграли лунную гонку с американцами? Кроме этого, образование как школьное, так и вузовское, было насквозь пропитано идеологией, что негативно сказывалось даже на содержании учебных программ.

Вспомните о «научных» догмах Лысенко и курсах истории КПСС. Любая модель образования, которая может себя называть себя успешной, должна быть органично встроена в экономическую и политическую системы страны. К сожалению, школа в СССР могла как-то поддерживать лишь политическую составляющую государства. Со временем очень инертная модель советского образования стала одной из причин развала страны. И вот когда начались годы оголтелой демократии, все минусы школы всплыли: никто не умеет реализовывать свои умения и таланты все стен фабрик, НИИ и вузов. А те, кто умеет, оказываются зачастую очень недобросовестными гражданами. Примеров этому история 90-х годов может представить с избытком.

Многие говорят о превосходном техническом образовании в СССР. И это правда. Просто реализовать себя в условиях плановой экономики молодому инженеру было крайне сложно. Спасением была работа в оборонном НИИ, на оборонном же заводе, а также занятость в «генеральном» проекте.

В итоге к XXI веку страна подошла с критическим технологическим отставанием от мира и разбалансированной системой образования. Конечно, в советском образовании были положительные моменты, но о них скажем чуть позже.

Очередной нацпроект?

Национальный проект «Образование» во многом должен перевести школьную и вузовскую системы образования на новые рельсы, хотя говорить о каких-то революционных преобразованиях нельзя. Скорее, о комплексе мер по нивелированию недостатков. Самым дорогостоящим сегментом нацпроекта становится федеральный проект «Современная школа». Это без малого 300 млрд. рублей. В рамках этого направления обновят сельские школы, а также школы в малых городах. К 2024 году появится 230 тыс. новых школьных мест, что позволит наконец отказаться от третьей учебной смены.

Проект вскрывает, наверное, одну из самых болезненных проблем современной российской школы – удручающее состояние зданий и учебных кабинетов. Причем внешний вид школы напрямую зависит от региона, в котором она располагается. Повезло, если дети пойдут в школу в Тюменской области, Краснодарском крае или в Москве (не везде, кстати), когда вас встретит ухоженное учебное заведение с современным оборудованием. А вот если в Свердловской, Омской или Курганской областях… В общем, даже сейчас в Подмосковье можно встретить школы, претендующие на звание чуть ли всероссийских образовательных центров, серьезный ремонт в которых не проводился со времен Советского Союза.

Серьезной проблемой всей структуры образования еще с советских времен стало почти патологическое стремление к поступлению в высшие учебные заведения. Линия «школа – вуз» стала для большинства фактически обычным делом. К чему же мы пришли? В 1990-е и 2000-е годы гигантское количество выпускников школы поступило в различные вузы. Те, кто потолковее, смогли попасть на бюджет, остальные пошли платно. Чуть ли не в каждом городке и поселке городского типа появились филиалы серьезных учебных заведений. Это, кстати, стало следствием очередного всплеска рождаемости в начале 80-х годов. КПД таких вузов был смехотворным – молодежь пять лет проучилась за счет государства, к примеру, в экономических, юридических или педагогических вузах, а после ушла совсем в другую деятельность. Если из выпуска 10-15% могли работать по специальности, это уже было хорошо.

Некоторые шли дальше и после получения основного диплома поступали платно на второе высшее и еще через три года наконец устраивались по второй специальности. Абсурд? Когда подсчитали, сколько государственных средств фактически выбрасывается впустую, в государстве решились на реформу. Масло в огонь подлила и относительно невысокая средняя продолжительность жизни в стране, а уж если человек 5-8 лет будет при этом бесплатно учиться…

Одним из следствий изменений в высшей школе стало введение двухуровневой системы (бакалавриат и магистратура), а также резкое сокращение различного рода филиалов вузов, выдающих дипломы налево и направо.

Кстати, отдельно стоит рассказать про систему послевузовского образования, то есть аспирантуру и докторантуру, которая себя фактически себя дискредитировала в 1990-е и 2000-е годы. В особенности это касается целого сонма гуманитарных специальностей. Плагиат, коррупция, кумовство в немалой части защит кандидатских, докторских диссертаций и публикации статей тогда стали нормой. Технических и естественнонаучных дисциплин это веяние коснулось частично – здесь все-таки гораздо проще проверить результаты исследований.

Сейчас с защитой диссертаций дело обстоит гораздо сложнее. Во-первых, выпускник вуза после четырех лет бакалавриата не может поступить в аспирантуру – требуется уровень магистра, а соответствующие условия для этого есть далеко не в каждом вузе. Во-вторых, Высшая аттестационная комиссия выкосила множество советов по защите диссертаций, вызывающих подозрения в необъективности, а также уменьшила список рецензируемых научных журналов.

Источник: topwar.ru

Главная / Мероприятия / ПНПО

ПНПО-2020


20.05.2019
Информируем вас о том, что 17 мая 2019 года завершилась техническая экспертиза заявок претендентов для  участия  в Конкурсе на присуждение премий лучшим учителям образовательных организаций Пермского края, реализующих образовательные программы начального общего, основного общего и среднего общего образования.

Публикуем список участников, прошедших техническую экспертизу.
Порядковый номер в списке соответствует номеру регистрации документов на момент их приёма конкурсной комиссией.

20 мая 2019 года материалы выданы для работы экспертам.
Завершение конкурсных процедур и подведение итогов планируется к 24 июня 2019 г.

СПИСОК участников Конкурса на присуждение премий лучшим учителям образовательных организаций Пермского края, реализующих образовательные программы начального общего, основного общего и среднего общего образования в 2019 году


25.04.2019
Предлагаем вам две видеозаписи. Обе были сделаны в конце июня месяца, по итогам  конкурса 2018 года с целью оказания методической помощи участникам конкурсных процедур  в 2019 г.

Первая запись от Фадеевой Тамары Евгеньевны, директора  МБУ «Центр информационно-методического сопровождения образования при управлении образования г. Соликамска» о сложившейся многолетней системе методического сопровождения педагогов  г. Соликамска при их подготовке к участию в конкурсном отборе. Эффективность этой системы  ежегодно проверяется и подтверждается на практике,  о чем сами за себя красноречиво говорят цифры, которые взяты нами из статистического отчета по итогам  2018 г. (об участии муниципальной территории в Конкурсе за три последних учебных года):  

 

 

Муниципалитет

2016 год

2017 год

 

2018 год

 

квота

сдано фактически

 

Кол-во победителей

квота

 

сдано фактически

 

Кол-во  победителей

квота

 

сдано фактически

 

Кол-во  победителей

ФП*

РП**

ФП

РП

ФП

РП

г. Соликамск

3

7

4

3

3

5

4

0

3

6

4

2

 

 

 

 

 

 

 

 

*ФП – победители федерального уровня и денежное поощрение в 200 тыс. рублей

** РП — победители регионального уровня и денежное поощрение в 40 тыс. рублей

На второй видеозаписи своими размышлениями, замечаниями и рекомендациями  по поводу подготовки конкурсных  материалов делится Порошина Татьяна Ивановна, один из экспертов  Конкурса.


23.04.2019
22 апреля на сайте Министерства образования и науки Пермского края опубликовано письмо  о порядке организации регионального этапа Конкурса в 2019 году.

В письме указана подробная информация о  Перечне документов, направляемых претендентом для экспертизы и требованиях к ним, квота  о количестве мест по муниципальным районам и  график приёма материалов.

Обращаем Ваше внимание, что конкурсные материалы в соответствии с графиком принимаются не с 06 мая по 10 мая 2019 г., как сообщалось ранее, а с 13 по 15 мая включительно.

Среди приложений в названном выше письме размещены методические рекомендации 2019 года по подготовке и оформлению конкурсных материалов (Приложение 6), структурированные по критериям Конкурса 2019 г.

Остановимся кратко на изменениях и дополнениях, сделанных в тексте рекомендаций.


Уважаемые коллеги!

В соответствии с планом – графиком регионального этапа Конкурса в 2019 г. сообщаем основные сроки его проведения:

Прием документов на участие в Конкурсе

06 мая 2019 г. –
10 мая 2019 г.

Проведение экспертизы работ участников Конкурса

13 мая 2019 г. –
07 июня 2019 г.

Утверждение протокола конкурсной комиссии об итогах проведения регионального этапа

до 14 июня 2019 г.

 

 

 

 

 

 

 

 


Уважаемые коллеги! Информируем вас о том, что на базе ГАУ ДПО «ИРО ПК» завершились внебюджетные семинары по подготовке к Конкурсу в 2019 году. Около 80 педагогов из различных территорий Пермского края стали их участниками.

В соответствии с общей программой мероприятий  была дана характеристика актуального состояния нормативной базы Конкурса, обсуждались процедурные вопросы его организации и проведения и рекомендации по подготовке конкурсных материалов.

Обращаем внимание всех заинтересованных лиц, что нормативные документы федерального и регионального уровней, положенные в основу Конкурса, можно найти на сайте Министерства образования Пермского края по ссылке:

http://minobr.permkrai.ru/activity/kadr/konkurs-luchshie-uchitelya/

В настоящий момент времени нами уточняется причина  отсутствия в «Правилах» его проведения  на  2019 год  требование прошлых лет (критерий №4) – «Создание учителем условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта, формирования гражданской позиции за последние три  учебных года».

Полученный от организаторов Конкурса ответ на наш запрос мы разместим на странице http://iro.perm.ru/meropriiatiia_pnpo.html

По просьбе участников семинаров публикуем «Методические рекомендации по подготовке и оформлению конкурсных материалов». Рекомендации были разработаны на  2018 год. Учитывая, что о сроках Конкурса на 2019 год официально не объявлено, мы можем ссылаться пока только на них. 


Началась подготовка к региональному этапу конкурса (далее — Конкурс) на присуждение премий лучшим учителям за высокие достижения в педагогической деятельности.  Известно, что Конкурс реализуется с 2006 года  в рамках приоритетного проекта «Образование» (далее — ПНПО).

Напоминаем, что нормативная база Конкурса (федерального и регионального уровней) так же, как и в предыдущие годы, традиционно размещается на сайте Министерства образования Пермского края по ссылке http://minobr.permkrai.ru/activity/kadr/konkurs-luchshie-uchitelya/

В настоящий момент времени на сайте Министерства образования Пермского края опубликованы два документа:

  • Указ Президента РФ от 28 ноября 2018 года № 679 «О премиях лучшим учителям за достижения в педагогической деятельности»
  • Постановление Правительства РФ от 29 декабря 2018 г. № 1739 "О мерах по реализации указа Президента Российской Федерации от 28 ноября 2018 г. № 679 "О премиях лучшим учителям за достижения в педагогической деятельности"

В Указе Президента РФ  обращает на себя внимание следующее:

  • цель Конкурса ПНПО — стимулирование  учителей к совершенствованию преподавательской и воспитательной деятельности, развитие их творческого и профессионального потенциала;
  • общее количество премий по Российской Федерации на 2019 — й  и последующие годы —  1000;
  • размер поощрения — 200 тыс. рублей;
  •  срок выплаты премий — ко Дню учителя;
  • состав участников Конкурса  – учителя образовательных организаций, реализующих образовательные программы начального общего, основного общего и среднего общего образования, имеющих стаж педагогической деятельности не менее трех лет.

Постановление Правительства РФ утверждает два важных документа, которые, как и Указ Президента,  являются основополагающими при организации Конкурса:

  • Правила проведения Конкурса  и  условия участия в нем;
  • Правила присуждения премий лучшим учителям и обеспечения порядка их выплаты.

Рекомендуем всем заинтересованным лицам внимательно изучить названные документы.

Справочную информацию, касающуюся проведения Конкурса ПНПО-2019, можно получить у оператора регионального этапа — Завадской Елены Николаевны 89194622876,

Вместе с тем, информируем, что на базе ИРО ПК на февраль месяц 2019 года запланирован  внебюджетный семинар – практикум (8 часов) по теме:

«Актуальные проблемы и особенности подготовки пакета материалов для участия в  региональном этапе конкурса на получение денежного поощрения  лучшими  учителями в рамках приоритетного национального проекта «Образование» (ПНПО) в 2019 году».

Цель семинара: обсуждение общих рекомендаций по подготовке конкурсных материалов в соответствии с его критериями и их параметрами. Ведущий: Завадская Е.Н.

Семинар проводится в следующие сроки (по выбору):  18 февраля (понедельник),  20 февраля (среда),  22 февраля (пятница). Место проведения:  г. Пермь,  ул. Екатерининская, 210, ауд. 22. Начало работы в 10.00. Стоимость обучения составляет  60000 руб.  (за  каждого участника).

  Для участия в семинаре  в срок не позднее 13 февраля 2019 г. необходимо направить заявки на адрес электронной почты   (форма заявки прилагается). После набора группы на указанный в заявке e-mail будет выслан электронный пакет документов

Заявка для участия в семинаре-практикуме по теме «Актуальные проблемы и особенности подготовки пакета материалов для участия в  региональном этапе конкурса на получение денежного поощрения  лучшими  учителями в рамках приоритетного национального проекта «Образование» (ПНПО)» (8 часов)


ПНПО-2018

14,15, 16 мая 2018 года в соответствии с графиком и указанной квотой от территорий Пермского края были приняты заявки для участия  педагогов в региональном этапе Конкурса (в рамках ПНПО)  на  денежное  поощрение  лучших учителей в 2018 году.

18 мая 2018 года завершилась  техническая экспертиза документов, представленных в конкурсную комиссию в соответствии с пунктом 10 Правил проведения Конкурса (приказ МОиН РФ №500 от 07 июня 2017 г.).

Публикуем  перечень заявок Претендентов,  допущенных к участию в Конкурсе.

Источник: iro.perm.ru


Leave a Comment

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте, как обрабатываются ваши данные комментариев.