Здравствуйте!
| Цитата |
|---|
| «резидуальная церебральная органическая недостаточность» |
РЦОН и армия.
Из материалов нашей конференции:
РЦОН — это резидуальная церебральная органическая недостаточность. При РЦОН имеются остаточные явления перенесенного ранее заболевания или травмы нервной системы.
РЦОН — это проблемы нервной системы. Регламентирована статьями 23 и 25 Расписания болезней.
Можно освободиться по статье 23 Расписания болезней — Системные атрофии, поражающие преимущественно центральную нервную систему, экстрапирамидные, другие дегенеративные болезни нервной системы, болезни нервно- мышечного синапса и мышц, детский церебральный паралич, врожденные аномалии (пороки развития) нервной системы, опухоли головного, спинного мозга.
Цитирую ее:
Статья пред.
гидроцефалия, церебральная киста и др.).
К пункту «в» относятся медленно прогрессирующие болезни нервной системы, когда объективные признаки заболевания выражены в незначительной степени или когда симптомы заболевания длительно сохраняются в одном и том же состоянии.
Если освидетельствуют по статье 25 Расписания болезней — Травмы головного, спинного мозга и их последствия. Последствия поражений центральной нервной системы от воздействия внешних факторов, то вполне могут призвать.
Цитирую:
К пункту «г» относятся последствия травм головного или спинного мозга, при которых имеются отдельные рассеянные органические знаки, вегетативно-сосудистая неустойчивость и незначительные явления астенизации без нарушения двигательных, чувствительных и координаторных функций нервной системы.
Пункт «г» статьи 25 — призывной. Категория годности «Б-4» — годен с незначительными ограничениями. Для освобождения от призыва по статье 25 необходимо, чтобы призывник был освидетельствован по пункту «в» данной статьи.
| Цитата |
|---|
| Результаты РЭГ: Амплитуда кровотока в бассейнах ВСА и ПА достаточная, кровоток симметричен. Незначительное повышение тонуса артерий в бассейнах ВСА. Проба с гипервентиляцией положительная. Результаты ЭЭГ: Результаты МРТ: |
С этим скорее всего призовут на военную службу.
Для освобождения от призыва Вам необходимо доказать наличие незначительного нарушения функции ЦНС.
Источник: forum.armeyka.net
Резидуальная органическая церебральная недостаточность или сокращенно РЦН диагноз ставится после визита к детскому неврологу. Данная патология может развиться в утробе матери.
РЦН у детей может развиться из-за отслоения плаценты, в результате недоношенности, травмы черепа, из-за инфекции, сильного удара или сотрясения головного мозга, из-за иммунологической несовместимости матери и ребенка.
У немолодых рожениц йязицірність рождения ребенка с данным диагнозом велик, на это еще может повлиять на поведение матери во время беременности, и от ее нервного состояния в период вынашивания ребенка. Нежелательная беременность, попытка аборта, стрессовые ситуации могут привести к резидуально церебральной недостаточности .
Если не заниматься лечением ребенка, то можно запустить болезнь, и ее симптомы будут только усугубляться с возрастом, вплоть до формирования головного мозга у юношей — 25 лет, у женщин — 21 год.
РЦН проявляется следующими симптомами:
быстрая утомляемость ребенка, ему хочется отдыхать после школьных занятий, может возникать головная боль, которая утихает после отдыха;
нервные тики, которые проявляются в виде моргания, подергивания уголка губ, плеч, шмыгание носом;
зависимость от погодных условий, укачивание в транспорте, мокрые и холодные конечности;
высокое внутричерепное давление.
Чтобы полностью изучить картину, необходимо наблюдать за поведением ребенка, оценить степень его активности, агрессивности. Диагноз РЦН относится 86% детей. Здесь не идет отличия по половому признаку. Если у ребенка присутствует заболевания нервно системы, ему нужна помощь врача, родителей и педагогов.
Болезнь развивается в процессе формирования мозга, во время становления психики ребенка, развития поведенческих качеств. Симптоматика может различаться в зависимости от периода начала становления резидуальной церебральной недостаточности, в зависимости от локализации и масштабов повреждения головного мозга.
Во многих странах практикуют профилактические меры для предупреждения заболевания нервной системы, которые помогают снизить преступность среди подростков.
Еще к симптомам РЦН можно отнести: головокружение, плохой аппетит, эмоциональная неуравновешенность, галлюцинации, приступы ступора, растерянность. Нередко дети с подобным диагнозом впадают в депрессию. Такое состояние сопровождается агрессией, истериками, плачем без слез, что сопровождается криками, причитания под нос.
Конечно же побороть эту болезнь не так-то просто, требуется комплексная работа с ребенком. Многое зависит от родителей, стоит запастись терпением, потому что не мало трудностей в процессе лечения нервных расстройств. Могут случаться приступы, во время которых идет усиленное потоотделение, может наблюдаться озноб, тошнота, возникает чувство жажды, судороги, повышение температуры тела.
Практически во всех сирот оказывается РЦН. Диагноз может поставить только врач-невролог. Такая статистика вполне объяснима. Большинство родителей сирот — это люди, которые ведут аморальный, противозаконный образ жизни. Отказ от ребенка и передача его на воспитание государству нарушает неокрепшую детскую психику.
Это потом выливается в такие диагнозы. Также перенесенные ранее заболевания и инфекции могут оставить после себя такой след (например, последствия менингита). Лечение резидуальной церебральной органической недостаточности в нашей стране проводится в любом возрасте.
Нужно своевременно выявлять нарушения развития головного мозга, и тогда останется надежда на полное выздоровление. Современная комплексная терапия поможет поправить психическое здоровье ребенка.
Источник: diagnoz.info
Резидуальная церебральная органическая недостаточность (РЦОН) – патология, которая представляет собой результат отклонений в нервной системе ребенка.
Я иногда кляну врачей, что не разрезали меня во время первых родов, ну ребенок 4 кг были же данные узи, что ребенок крупный, что двойное обвитие пуповиной, я тощая, как трость, ну понятно же, что надо было помочь, резанули бы, я бы пережила… Мало того, что когда ты рожаешь впервые, ты еще ничего не понимаешь, инстинкты работают, но тебе говорят что-то , ты в каком-то каматозе после 12 часов схваток, делаешь все не так, а еще и ребенок пошел рукой. Как он инвалидом не остался, спасибо акушерке, но все же она могла меня полоснуть. И все было бы хорошо! Не сдавило бы голову, у него же тогда белки были красные как лопнули сосуды от давления, как лоб был деформирован, но меня тогда залечили, что ничего страшного.
Но все это было, потом отставание в развитие, потом твой ребенок позже всех начинает ползать, говорить, ходит дома по потолку, варусная деформация ног, протезы, лекарства, массаж, школы развития, бассейн, Господи репетиторы в 1 классе и каждый раз, когда учитель, который в курсе всего, все же забывает про это и обвиняет родителей, не только нас, другим 12 тоже досталось — я очень расстраиваюсь.
е 5 часов за рулем ехала и все это вспоминала, об этом обо всем думала, ничего, все вытянем, все будет хорошо. Ноги же исправили, худо бедно два класса закончили, и с каждом годом все лучше и лучше, дома он уже не ходит по потолку, он социально адаптирован, многое получается, сам ходит в школу и обратно. И потом вот сегодня час мы с ним прозанимались и сами сделали контрольную, все нормально. Папа тоже самое, дома делают — хорошо, ну на 4 точно. То ли он в школе теряется, то ли учитель не так как-то это все спрашивает, то ли он у меня там не понимает всей важности этих контрольных.
Мамы гиперактивных деток, с РЦОН, с СДВ — держитесь, никогда не сдавайтесь, наши дети такие же, как остальные, просто им чуточку не повезло, все это нашими усилиями излечимо. С каждым годом будет лучше и лучше.
Я была бы учителем, ну вижу ребенку, например пересказ не дается, я бы сказала ему, хорошо тогда выразительно прочти, и поставила бы на бал ниже, а не фигачила бы двойки. Пересдачу контрольных проводила бы за час до уроков, особо трудным разжевала бы все, спокойно эти 10 детишкам и приняла бы пересдачу тоже на бал ниже. Ну что они, не понимают, ох, ох, ох. Я не скажу — это учителю, я вообще больше ничего ей не скажу, я прямо язык вчера прикусила и зареклась больше спорить, у нас в другом классе такая учитель от Бога, у меня у друзей друзей тоже, они есть, которые ценят наши старания и понимают особенности детей, короче не так всё, нет вот этого надрыва.
ша же скажет так — не нравится что к Вам относятся как ко всем, идите в коррекционную школу. А можно ведь где-то пойти вот такими путями — просто быть гибче и нас не изводить. Мы и так хапнули и еще сколько впереди. Когда наши старания обесценивают до 2-ки руки опускаются…потом поднимаются и сидишь снова. Вот мы все силы на математику сегодня угрохали, на русский мы уже ничего не соображаем, сидим замазываем, подписываем, потому что не возможно девять часов почти. Я сюда ушла на перерыв, чтоб переключиться, ведь я такая же, как он.
Где там мой пофигизм, когда он так нужен?! А он иногда нужен, а то сердце не выдержит всего этого, начальная школа, а чувство, что мы в институте. Я сегодня из-за этих двоек как насела на него, он у меня в конце расплакался и я думаю — да идите Вы все…туда короче, я вижу, что необходимый минимум в его голове есть, ну не быть ему профессором и тд, нам оно и не надо!
Источник: personal-right.livejournal.com
Данный термин используется для обозначения патологии, имевшей место антенатально, перинатально и в первые 2 года жизни: антенатально и перинатально — как последствия частичной отслойки плаценты, выраженной недоношенности, асфиксии в родах и внутричерепной травмы; постнатально — это сепсис, церебральные осложнения инфекций, тяжелые ушибы и сотрясения головного мозга.
я определения органически обусловленной нервности, возникающей позже, употребляется конкретный термин вроде «остаточные явления менингита». В целом, резидуальная патология встречается у 8,5% детей с неврозами, без заметных различий по полу. Резидуальная патология и невропатия не связаны между собой и, скорее, представляют взаимоисключающие понятия. Однако они могут сочетаться, обычно на фоне недоношенности и наличия нескольких психомоторных расстройств одновременно.
Значение резидуальной церебральной патологии при неврозах состоит в дополнении их клинической картины церебрастеническим синдромом и более выраженным спектром поведенческих нарушений, главным образом повышенной возбудимостью и гиперактивностью. Вместе с тем отсутствуют расторможенность и агрессивность, которые наряду с отсутствием чувства вины представили бы клиническую картину психопатоподобно измененного поведения.
В отличие от невропатии, на которую оказывает существенное влияние стресс матери во время беременности, при резидуальной органической патологии достоверно значимой оказывается нежеланность появления ребенка. О беременности узнают случайно, не следят за ней и нередко пытаются прервать ее. Риск органических повреждений также более высокий у позднородящих женщин.
Дизонтогенез
Общие закономерности психического дизонтогенеза раскрыты В. В. Ковалевым в рамках разрабатываемой им эволюционно-динамической концепции детской психиатрии (Ковалев В. В., 1981). Дизонтогенез может затрагивать разнообразные стороны развития, в том числе половое созревание (Лебединская К. С., 1973). Моделями дисгармонического психического развития являются невропатии и патологические развития личности — аномалии психического развития, в основе которых лежит дизонтогенез эмоционально-волевой сферы (Лебединский В. В., 1985). Проявления психического дизонтогенеза по типу дисгармонии формирования личности и парциальной задержки развития относятся к факторам психического риска первого порядка и встречаются у 30% городской популяции детей (Ковалев В. В., Козловская Г. В., 1980).
Дизонтогенез при неврозах — это прежде всего проявление неравномерности развития, темпа созревания психических и физических функций. Встречаясь главным образом в первые годы жизни, неравномерность развития зависит от совместного действия многих факторов. Конституциональный фактор — это общность темпа развития с кем-либо из родителей или прародителей, которые, к примеру, также несколько позднее или раньше стали говорить или ходить. Неравномерность развития зависит и от темпа развития психических процессов и особенностей становления темперамента детей. Неравномерным будет становление темперамента у детей при наличии разных, особенно контрастных, темпераментов родителей.
ачале, как показывают наблюдения, может преобладать влияние холерического (или флегматического) темперамента одного из них, вызывая некоторое ускорение (или замедление) психического развития ребенка. В дальнейшем флегматический (или холерический) темперамент другого родителя способен несколько замедлить (или ускорить) темп развития, т. е. восстановить его до обычного, свойственного большинству детей. Темп развития может снова меняться в подростковом возрасте, когда у одних подростков нарастают подвижность, энергичность, стремительность и возбудимость, а у других усиливаются медлительность и заторможенность. Обычно только с окончанием подросткового возраста можно говорить об индивидуально стабильном типе темперамента.
По разработанной нами шкале — «опережение психического развития в первые годы жизни» — наблюдается тенденция к более высоким показателям, чем в норме, у детей, впоследствии заболевающих неврозами. В большей степени это заметно у детей с неврастенией. Другая шкала — «латентность — замедление раннего развития» — показывает меньшую выраженность по сравнению с нормой. Таким образом, обе шкалы независимо друг от друга подтверждают наличие некоторого опережения раннего развития у детей с неврозами. «Латентность развития» более свойственна детям, заболевающим неврозом страха.
Отдельно изучены такие показатели, как развитие речи, время начала ходьбы, рост. Раннее развитие речи отмечается у 28% мальчиков и 34% девочек; соответственно возрасту — у 57 и 56%; некоторое отставание — у 15 и 10%.
Опережение времени начала ходьбы выявлено у 38% мальчиков и 48% девочек; начало ходьбы в год — у 49 и 43%; некоторое отставание — у 13% мальчиков и 9% девочек.
Рост выше среднего имеют 27% мальчиков и 29% девочек: средний — 64 и 56%; ниже среднего — 9 и 15%. Таким образом, по приведенным показателям, опережение развития также преобладает над его задержкой.
При опережении речевого и общего психического развития относительно большее число мальчиков имеют холерический темперамент. При адекватном возрасту психическом развитии на первое место выходит сангвинический темперамент. При замедлении психического развития возрастает удельный вес флегматического темперамента, который, однако, не выражен чаще сангвинического. У девочек подобные соотношения не заметны. Таким образом, у мальчиков более выражена связь между темпом психического развития и темпераментом.
Темперамент
В классическом варианте темперамент — проявление темпа психических процессов (Стреляу Я., 1982). Свойства темперамента можно определить также, как энергетическую характеристику психических свойств (Мерлин В. С., 1973). Темперамент подвержен возрастным изменениям, прежде всего связанным с процессом созревания (Стреляу Я., 1982).
Известна точка зрения И. П. Павлова на преобладание крайних типов темперамента при неврозах (Павлов И. П., 1938). По мнению В. Н. Мясищева, состояние тревоги и страха, тревожной мнительности, обидчивости и взрывчатости, реализуясь в зависимости от темперамента, вызывают реакции эмотивного характера, переходящие в состояние невроза при непонимании со стороны окружающих (Мясищев В. Н., 1973). В концепции В. И. Гарбузова основное патогенное противоречие при неврозах заключается в несоответствии средового влияния врожденному типу реагирования — темпераменту (Гарбузов В. И., 1977). Последний В. И. Гарбузовым рассматривается в измерениях холерического, сангвинического и флегматического темперамента. Меланхолический темперамент объединен с флегматическим, поскольку встречается редко в детском возрасте и представляет, скорее, клинический вариант, чем вариант нормы. Подобного мнения придерживаемся и мы, так как это позволяет к тому же более равномерно распределить темперамент по полярной шкале «холерик — сангвиник — флегматик». В качестве ведущего критерия темперамента нами используется темп протекания психических и моторных реакций. Соответственно, холерик при интервью определяется как «быстрый, стремительный, быстро говорит, думает, делает»; флегматик — как «медлительный, неторопливый, медленно говорит, думает, делает»; сангвиник — как среднее двух характеристик.
Данные о темпераменте 119 детей и подростков с неврозами получены при интервью с родителями и наблюдениях за спонтанной деятельностью детей в совместных играх. Получено следующее распределение холерического, сангвинического и флегматического темперамента: у мальчиков он встречается соответственно в 29—39 — 32%; у девочек — 17,5—50 — 32,5%. Обращает внимание отсутствие существенных отличий в типах темперамента у мальчиков. У девочек более заметно преобладает сангвинический темперамент, затем идет флегматический: наименее выражен холерический темперамент.
Оценка родителями темперамента 90 детей и подростков с неврозами в возрасте 7—15 лет сравнивалась с аналогичной оценкой у 282 школьников того же возраста в норме. Выраженность холерического темперамента одинакова при неврозах и в норме; сангвинический темперамент относительно чаще, а флегматический — реже встречается в норме. Уменьшение числа детей с сангвиническим темпераментом и увеличение с флегматическим темпераментом может быть известным отражением болезненной заторможенности у детей с неврозами.
Оценка родителями своего темперамента не показывает преобладания его крайних типов у матерей и отцов детей с неврозами.
Рассмотрим контраст темпераментов у родителей и детей (холерического, с одной, и флегматического — с другой стороны). Матери чаще находят свой темперамент и темперамент мальчиков контрастным, чем отцы, соответственно в 35 и 20%. У девочек, наоборот, отцы чаще считают свой темперамент с ними контрастным (44%), чем матери (21%). Следовательно, родитель противоположного с ребенком пола склонен чаще обнаруживать контраст в темпераментах, чем родитель того же пола.
При холерическом темпераменте наибольшим патогенным действием обладают чрезмерные ограничения со стороны родителей и других взрослых в семье. Происходит заострение возбудимости, активности и непоседливости этих детей, напоминающее гиперактивность. «Отсутствие тормозов», возбудимость и непоседливость проявляются в основном дома, в травмирующей обстановке. Постоянная стимуляция детей с флегматическим темпераментом оказывает тормозящий эффект. Они становятся инертными и вялыми, замедленными и «копушами». Холерический и флегматический темпераменты, таким образом, оказываются более чувствительными к издержкам отношения родителей. Но и сангвинический темперамент уязвим, если он представляет, как это нередко бывает у детей с неврозами, неустойчивое возрастное сочетание крайних типов темперамента родителей. Например, темперамент ребенка может напоминать в чем-то холерический темперамент одного и флегматический темперамент другого родителя. В этом случае патогенно значимыми будут как чрезмерные ограничения, так и избыточная стимуляция активности детей со стороны родителей.
Общей в рассмотренных ситуациях будет безуспешность попыток родителей «исправить» природный темперамент детей — попыток, оборачивающихся перенапряжением их психофизиологических возможностей и неврозом.
Источник: bookucheba.com
Все статьи про заболевание и лечение сосудов :
Недостаточность артериального клапана Недостаточность клапанов бпв Острая недостаточность мозгового кровообращения Вегето сосудистая недостаточность Перфорантная недостаточность вен голени Недостаточность правого желудочка Чем снять одышку при сердечной недостаточности Тошнота при сердечной недостаточности